来源：黑龙江八一农垦大学校青年志愿者总会

作者：文/刘宇涵 · 图/刘宇涵 张舒畅 张婉君 林宜彬

作为一名刚踏入大学校园的新生，我始终坚信“实践出真知，爱心传希望”。参与此次三下乡支教活动，旨在将课堂所学的知识转化为实际教学能力，为乡村初中的孩子们带去更丰富的学科视野；同时，通过与乡村学生的深度交流，了解他们的学习需求与成长困惑，用实际行动助力乡村教育发展，在奉献中提升自我的社会责任感。

刘店乡小侯中学，这所乡村中学坐落在田野与村庄之间，校园不大却干净整洁，教室里的桌椅虽有些陈旧，但阳光透过窗户洒在课桌上，总能让人感受到孩子们对知识的渴望。

（图为初入校园参观 刘宇涵摄）

8月1日清晨，经过数小时的车程，我终于抵达了小侯初级中学。校长和几位老师热情地接待了我们，简单的寒暄后，我便跟着老师走进了教学楼，简单的参观了一下校园。明天晚上就要看到学生们了，晚上睡觉时，我仍感觉非常激动，始终无法入睡。

开课第一天，第一次踏上乡村中学的讲台，看着教室里三十多张充满好奇的脸庞，我的心里既紧张又期待。孩子们的眼神像清澈的溪流，带着对新知识的渴望，瞬间驱散了我心中的不安。我先进行了简单的自我介绍，随后通过“兴趣小调查”了解孩子们的学习情况。当问到“最喜欢的科目”时，大多数孩子选择了语文和数学，提到物理和美术时，不少孩子摇了摇头说“物理太难了”“美术就是随便画画”。这让我更加坚定了此次支教的目标：要让孩子们发现物理的趣味，感受美术的魅力。

物理是一门与生活紧密相关的学科，而电路、电流与电压更是初中物理的重点和难点。由于学校实验器材有限，无法开展实际电路操作，我便琢磨着用“生活场景化教学”的方式，让抽象的电学知识变得可知可感。

在讲解“电路的组成”时，我没有直接罗列概念，而是举起教室里的吊扇问：“大家看这台吊扇，要让它转起来需要哪些东西？”孩子们七嘴八舌地回答：“需要电！”“需要开关！”“需要电线！”我顺势在黑板上画出简易电路图：“大家说的‘电’就是电源，‘开关’控制电路通断，‘电线’是导线，而吊扇就是用电器，这四个部分组成了完整的电路。”我又结合家里的灯泡、电视机等电器举例，让他们明白“电路无处不在”。为了让孩子们理解“通路、断路、短路”的区别，我用“水流”打比方：“电流就像水流，导线是水管，开关是水龙头，通路就是打开水龙头让水流动，断路是关掉水龙头，而短路就像水管直接破了个大洞，会很危险。”生动的类比让孩子们频频点头。

（图为上课日常 张舒畅摄）

为了让理论知识更直观，我在黑板上画了大量电路图，用不同颜色的粉笔标注电源、开关、用电器，并且在网上找了一些练习题，给大家打印了出来让大家做，还设计了“电路连连看”游戏：让孩子们在纸上把导线符号连接成完整电路，成功“点亮灯泡”的同学可以获得小贴纸奖励。渐渐地，越来越多的孩子在课后围过来问问题，他们的笔记本上开始出现密密麻麻的电路图和知识点，眼神里的迷茫被求知的光芒取代。

如果说物理是理性的探索，那美术便是感性的表达。在美术课上，我没有设置复杂的绘画任务，而是通过轻松有趣的美术小游戏，让孩子们在欢乐中感受艺术的魅力，释放创造力。

第一堂美术课，我带大家玩起了“击鼓传画”的游戏。我在黑板上画了一个简单的小怪兽，然后播放音乐，让孩子们依次传递水瓶。音乐停止时，拿到水瓶的同学就要来黑板上画上一只小怪兽。起初，孩子们还有些拘谨，只是简单地画线条、加点缀。随着游戏进行，大家越来越投入，原本空无一笔的黑板变成了一幅充满童趣的“小怪兽图”。孩子们看着共同创作的作品，脸上都露出了成就感。

（图为课堂成果展示 刘宇涵摄）

折纸课更是受到了孩子们的热烈欢迎。我从小兔子、小猫教起，一步步示范折叠步骤。“先把正方形纸对折成三角形，再把两边的角向中间折……”我一边讲解一边巡视，发现有同学折错了就耐心指导。有个叫小雨的女生，平时性格内向，不爱说话，但在折纸课上却格外专注。她不仅很快学会了基础折法，还自己摸索着给小猫加上了尾巴。当她把折好的小猫送给我时，小声说：“老师，这个送给你，谢谢你教我们折纸。”她的话让我心里暖暖的，原来美术小游戏不仅能带来快乐，还能拉近心灵的距离。

15天的支教时光转瞬即逝，当我在最后一堂课上和孩子们告别时，看着他们红着眼眶递来的感谢信，我的心里充满了不舍与感动。这半个月的经历，让我对教育、对成长有了更深刻的理解。我曾以为支教是单向的付出，是我们为孩子们带去知识与陪伴，但实际上，我从孩子们身上收获了更多。他们的纯真、坚强与对知识的渴望，让我明白了教育的意义不仅在于传授知识，更在于点燃希望。

（图为与学生合影留念 张婉君摄）

在教学过程中，我也深刻体会到乡村教育的不易。实验器材的匮乏、师资力量的不足，让孩子们的学习之路充满了挑战。但正是这样的经历，让我更加坚定了为乡村教育贡献力量的决心。作为新时代的大学生，我们不仅要学好专业知识，更要肩负起社会责任，用实际行动助力乡村振兴。

离开小侯初级中学的那天，我们在食堂专门组织了趣味活动与他们告别。活动中，我们都全情投入地玩耍，感受到了每个人，不管是支教队的成员还是学生，都在珍惜这最后相处的时光。当我与他们挥手告别时，我知道，这不是结束，而是新的开始。此次三下乡支教活动，让我在实践中成长，在奉献中收获。未来，我会带着这份感动与责任，继续前行，用青春的力量为乡村教育添砖加瓦，让更多的乡村孩子能够在知识的海洋中扬帆远航。

（图为与全体学生合影留念 林宜彬摄）

（图为筑梦风车支教队二队与校长合影）

为期半个月的支教活动虽然短暂，但却给我留下了深刻的印象和宝贵的回忆。在这次实践中，我不仅将自己的知识和技能传递给了乡村的孩子们，让他们感受到了学习的乐趣和艺术的魅力，也在实践中锻炼了自己，提升了自己的教学能力和综合素质。我看到了乡村孩子们的努力和持，也感受到了乡村教育的困境和希望。

这次支教活动让我更加坚定了投身教育事业的决心。在未来的学习中，我会更加努力地学习专业知识，提高自己的教学水平，为将来成为一名优秀的教师做好准备。同时，我也会继续关注乡村教育事业的发展，积极参与各类支教和公益活动，用自己的实际行动为乡村教育事业的发展贡献力量。我相信，只要我们每个人都献出一份爱心，乡村的孩子们一定能够拥有更加美好的未来，乡村教育的明天一定会更加灿烂辉煌。

通过这次三下乡支教实践活动，我收获的不仅是教学经验和成长，更是一份沉甸甸的责任和感动。这段难忘的经历将永远铭刻在我的记忆中，激励着我不断前进，用知识和爱心去温暖更多的人。