来源：潍坊学院文史学院（文化与旅游学院）

作者：周群

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽兰处，孕育兰花香。

我们走出校园，怀着一颗虔诚的心，带着一份清澈的爱，投身于教育事业，成为一名实习教师。为师者是什么样子的？在张载的眼里，为师者是为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平的万世楷模；在韩愈笔下，为师者是传道授业解惑的使者。不管有多少解读，古往今来，为师者都仿佛是一束光芒，照亮了人间的寂夜。

立师德，明月入怀，杏雨沐身。师德，是教师的灵魂，是教育教学的生命。教师从事着“天底下最光辉的职业”，必须具备高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成为学生的表率，让学生信服。师德不是空泛的口号，不是抽象的概念，师德是融汇在点点滴滴的具体实践中，体现在时时刻刻的责任担当里。一个个让人震撼的事迹，向我们生动展现了新时代教育者的师德风貌、无悔初心。榜样如光，指引着我不断成长。我在爱岗敬业的奉献精神中感受师德，在终日乾乾的奋进拼搏中涵养师德，在攻坚克难的义无反顾中理解师德，在爱生如子的人性光辉中弘扬师德。师德，是飘扬在教育高地上的旗帜，是伫立在世道人心中的丰碑。

在坊子区龙泉实验小学遇见阚老师，“师德”“好老师”这些宽泛的名词开始变得具象化。阚老师的教育有爱的底色，她热爱学生、欣赏学生。叶圣陶先生说过，“教育就像农业一样，需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，不像工业上的批量生产，迅速出炉。农业是一个复杂的过程，每个孩子就像农作物一样，有自己的成长规律和生长季节，需要静待花开。”阚老师善于发现每个孩子自己独特的“美”，班里有几个调皮的小男孩，阚老师安排他们负责每天检查教室的灯、窗是否关闭，并亲切地称呼他们为班级的得力大管家，她会细致耐心地教他们如何关灯、关窗，也会毫不吝啬地给予他们肯定和夸赞。这几个调皮的小男孩在得到信任和肯定时，会偷偷地相视一笑，露出自豪的笑容，并且做事更加有责任心。作为教师，我们不要轻易地否定学生，要试着用一双充满关爱的眼神，去智慧地发现学生的优点，教师对学生每一句欣赏的话语、每一个欣赏的眼神，都是播种在他们心里的一颗种子。这些“种子”会在孩子们的心灵土壤上生根发芽，最终绽放出沁人心脾的花香。

她的教育有温度，尊重差异，因材施教。一年级的同学正处于幼儿园到学校的过渡时期，很多学生并不能很好地适应校园环境，阚老师很细心地关注到了这一点。班级里有一位同学的识字量实在太低，阚老师就利用延时看管时间，专门找了班级里的识字大王帮助他学习认字。这种同学之间一对一的帮助不仅能够起到同学之间互相帮助、共同进步的作用，而且可以帮助一年级的同学熟络感情，快速交到朋友。尊重教育的起点，尊重差异，就是尊重每一个个体，只有从每一个个体入手，才能让每一名孩子都成为最好的自己。罗素曾经说过：“须知参差不齐，才是幸福的本源。”作为教师，我们更应该承认每一名学生的差异性，并去尊重它、珍视它、发展它，要用更多的标准去观察学生，善于发现学生的闪光点，挖掘他们每个人的独特价值。

作为教师，我们要以爱为起点不断丰富提高知识素养和师德涵养，增强自身人格魅力，用真情拉近与学生之间的距离，唤醒学生对真善美的向往和对科学知识的渴求，做有温情的教师，做有温度的教育。